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借鉴与学习 日本孩子的“遗憾”教育

2010-12-21 07:59:38 来源:    跟帖 0 字号: T / T 
  • 摘要:北野武在主持的节目中谈到「残念な人が必要」,这句话直译成中文,是“需要遗憾的人”,如果使用现在的网络流行语意译过来,大概也可以说成“遗憾也很给力”。这个节目里跟踪拍摄了这么一件事。

自己上下学的日本小朋友

秋天到了,日本东京麻生区一家幼儿园的老师们,领着幼儿园的孩子们去郊外挖红薯。

孩子们那个高兴啊~一大早就背着水壶和背包,由老师领着出发了。换乘了几趟电车,很快就到了红薯地。

孩子们在红薯地里挖得很欢,很快就挖了大堆的红薯。

回家的时间到了。

老师告诉孩子们说:地里挖出来的红薯,可以随便拿,想拿多少就可以拿多少,但有一个条件是:回家时要步行二小时,中间还要爬48级台阶。因此,每个人要对自己的选择负责到底。

孩子们高兴坏了,每个人都想多带点,好拿回家去送给妈妈。有些装得多的孩子,背包里装着的红薯甚至重达5公斤

刚开始往回走的时候,孩子们唧唧喳喳地,还十分兴奋。

但接下来没多久,背着5公斤红薯的孩子们,开始感觉有些累了,变得沉默起来;再接下来,回幼儿园的路走完一小半的时候,背包过重的孩子的步伐变得沉重缓慢起来,开始感觉到腿沉得有些抬不动了-----5公斤的红薯背在背上,腿不沉才怪呢。

再再接下来,那些孩子完全走不动了,一屁股坐在了地上。

再再再接下来,48级台阶出现在孩子们面前。

这时候,终于有孩子忍不住开始放声大哭起来……

老师蹲下身来,问大哭着的孩子:

“怎么样,要帮忙吗?”

孩子边哭边摇头---因为这个5公斤是自己选择的,所以得负责任地坚持到最后。

有个头结实一点的孩子,将一屁股坐在地上的孩子拉了起来,大家一起手牵手,继续朝前走~~

最后的结果是:每个孩子都背着满满一背包的红薯,互相手牵手地鼓着劲,爬完了48层台阶,并坚持到最后地走回了幼儿园。

从上面的这个例子,可以看到:“懊悔”与“遗憾” 不一定全是坏事。只要能正确面对,“懊悔”与“遗憾”也能很“给力”地滋生出好事。例如背着5公斤红薯回家的孩子,在半路上为自己的贪心感到了懊悔,但仍然坚持到了最后,这种从“痛苦的遗憾”中体验和学习到的耐力、韧劲、责任感,无疑比任何说教要深刻得多。

此外,一个团队里,能有几个比较“令人遗憾”的人,将更能促进团队成员之间的相互关爱和相互协作。例如上面这些背红薯回家的孩子,如果没有出现大哭的、赖地的,而是每个孩子都精力旺盛得喜人地步行二小时回家的话,那么就不可能出现孩子们最后手牵手互相鼓励互相加油的一幕。

看看现实中的日本,再看看日本人对孩子的“遗憾教育”,完全可以知道:日本是一个懂得如何最大限度地利用自己的“遗憾”的民族。

标签:
幼儿园 日本文化 遗憾教育 中日差异

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