日本学校教育：堪称在“做中学”的德育

在乡村学校冈崎市宫崎小学，学生人手一块抹布，而且经常使用。每天中午，从老师到学生都要参加清洁教室、走廊的劳动。每天放学前，还要进行一次教室清洁活动。

搓洗抹布的小学生

天天擦洗学校走廊的二年级学生

这所学校每年还有一项全校性公益劳动：清洗学校的游泳池。上午第一节课后，孩子们换上了泳衣泳裤，教师简单布置了任务和安全事项后，清洗工作就开始了。游泳池顿时充满了孩子们忙碌的身影和欢声笑语，他们手拿抹布、扫把和高压水枪，用三节课的时间里，把游泳池内外清理得焕然一新。

清洗游泳池

劳动任务完成后，孩子们洗了热水澡，再换上干净衣服回到教室。整个过程中，没有教师指挥的声音，高年级同学带领、指点低年级同学劳动，即使是一年级的小孩子，都在卖力工作，当然，若要忙里偷闲地玩玩，老师也不会批评他们。

有个三年级男生，不知何时拿来了几个透明的塑料盒子（并没有人要求他这么做），把从游泳池的积水中捞出来的蝌蚪悉数放了进去，带回教室养了起来。

孩子·塑料盒·蝌蚪  

大自然的朋友

据我了解，学校大鱼缸里的鱼、教室里的各种小动物、巨大鸟笼里漂亮的叫凤鸟（据说已经繁殖到了第六代）、鸡舍里的大公鸡（上课时都能听到它嘹亮而自由的叫声），都是由学生自己照料的。这不仅使整个校园生机勃勃，也培养了孩子们的责任感和爱心。有一个六年级的孩子在“六年回顾”的卡片上这样写道：“来到这所学校，我们创设了小型生态环境。大家自发地带来了各种动物，也开辟了水田。小麻雀还用水田的土做了鸟巢。”

三、四年级负责照管的一垄地

甚至，各年级（其实就是一个班）还承包了一垄种蔬菜的地。学校食堂里的很多蔬菜，都是孩子们的劳动成果。

大家用力把午餐拎上楼

每个人都要为其他同学服务

午餐前，每班都有三五位值日生，穿上干净的白衣服并戴上口罩，再消毒双手，把午餐和餐具从食堂抬到教室，分发给每位同学。餐后，也是他们把不同大小、规格各异的餐具全部整理、归类好，交还给食堂，几乎没有剩饭现象，教师也很少包办代替学生自己能做的事情。

注重体验的生活教育

午餐后，孩子们都要集体刷牙。学校每一层的走廊，一般都有一排长长的水池供学生刷牙、洗手用，还配备了专门为牙刷消毒的机器。学校每年都举办“爱牙周”，宣传爱牙的好处和必要性，促进学生养成包括按时刷牙在内的各种良好卫生习惯。

“爱牙日”的海报食物与健康宣传

20世纪90年代，日本开始推行垃圾分类，于是，学校教室里形形色色的垃圾箱也就成了最好的教育工具。很多孩子把在学校里学到的垃圾分类知识，运用到家庭生活中，并成为垃圾分类的自觉执行者。

教室里的垃圾分类                                   清洗后的酸奶杯

作为农村的孩子，他们从一年级到六年级，有多次“见学”（参观体验）自己生活环境的机会。比如，了解周围茶园的生产情况，在学校种上茶树，每年采摘后品尝新茶，体验“茶”文化。有位孩子这样写道：“我们一年级的时候，学校开始了‘快乐新茶会’活动，就是大家聚在一起品饮在学校采集的新茶。真纪老师给我们每人斟茶，然后一边吃点心一边品茶。”还有一位同学写了他们种植野山药的经历与收获：“太田美寿先生居住在我们学区。我们在他家的田里种植了野山药。我们观察了山药的成长过程并探索了所使用工具的秘密，这真是一次难得的机会啊。”

品尝新茶                                      种植野山药

一年四季中，孩子们春天学插秧、夏天认识五谷、秋天帮忙收麦子，了解农民的辛苦。每年，他们还到京都、奈良等传统古都和其他现代化城市了解本国文化。对自己生活之地的鸟类，他们都进行了仔细观察，还用木头刻出了各种鸟，挂满了整个大架子。六年级的学生还代表学校上名古屋市电视台介绍宫崎这所“爱鸟的小学校”的理念，以及他们长期以来为保护环境所做的工作。

“爱鸟的小学校”学生

自己观察后画的鸟

对于日本的学生而言，学校不仅是学习书本知识的地方，更是习得生活常识和技能的场所。