日本不上学孩子的未来引人深思

“今天也没上学？”
“为什么不去上学？”

周围这样的声音让不上学的孩子们和家长感到压力巨大。有家长表示“孩子上学是地狱，不上学也是地狱”。不愿去学校上学的学生越来越多，面对这个现实我们必须要考虑这些孩子的未来。

44万名“不上学”孩子的心声

现在受不上学困扰的学生有多少人你知道吗？

据文部科学省的统计，平成29年（2017年）日本全国中学有约11万人不上学。另外，虽然去了学校但是不进入教室的被称为“隐性不上学”的中学生人数为33万人（日本财团调查数据）。

44万名孩子们为什么对学校生活感到困扰？

NHK通过LINE进行调查，了解到了不上学孩子们的心声。

“讨厌班里的气氛。没有人需要我。”

“去学校就要扮演不喜欢的角色，精神压力大，每天都是这样的重复。”

“在学校遭到同学欺负，被老师说‘多心了’。”

“规定的事情太多，只感觉个性被泯灭了。”（摘取一部分调查结果）

文部科学省与NHK对不上学的理由调查存在不一致的项目

进一步汇总调查结果后发现了令人吃惊的事情。

文部科学省每年通过学校进行不上学理由的调查，但是与我们的调查结果存在不一致的项目。

NHK的调查中5人有1人回答的3个理由在文部科学省的调查中，只有很少一部分学生回答。

文部科学省的调查结果中回答最多的理由是“家庭情况”、“欺凌以外的朋友关系”、“学习成绩不良”。

参与NHK调查的名古屋大学研究生院的内田良准教授

名古屋大学研究生院的内田良准教授说道“文部科学省的调查低估了欺凌以及与老师的关系。作为学校可能很难认可，但是有必要考虑原来孩子们在想这样的事情。”

可以不上学，但是没有可以去的地方

关于孩子们不上学问题，日本政府在2016年制定了新的法律。政府改变了以回归学校为大前提的以前对策，承认了不上学的必要性以及在学校以外开设学习场所的重要性。此外，政府要求地方以及自治团体进行相关活动，确保不能上学和不上学的孩子们同等接受教育的机会。

但是，目前去自由学校（与全国教育委员会合作）的孩子们只有约2800人。只占不上学的孩子们的很小一部分，孩子们可以去的地方大大受限。

讨厌自己、也讨厌周围的人

没有可以去的地方对孩子们来讲是最大的问题。

家住广岛县的雄介（假名）因为小学提供的午餐问题不上学了。

雄介味觉过敏，有不管怎样都不能吃的东西，但是当时自己不知道这个事情，而他去的小学又不允许剩下食物。学校老师一直要求他“吃完”，后来同班同学也开始批评他。

不能去学校的雄介在家里玩游戏的时间变长了。即使他想外出，大家去学校的时间段在附近走路的时候很在意周围人的眼光，渐渐地就无法外出了。

雄介说道“不去学校有罪恶感。既讨厌自己，也讨厌周围的人。”

石井志昂是不上学新闻的主编，有过不上学的经历，现在他一直在呼吁对于孩子们来讲有个能去的地方是多么重要的事情。

石井志昂

“对于失去学校的孩子来说最需要的是不否定本人，能够温柔接纳他们的地方。没有这样一个地方的话，孩子们可能没法生活下去。学校、家庭、祖父母或者亲戚家、自由学校、地方自治团体的某处有能让孩子本人安心待下的地方，孩子们就能向前迈出一步。”

各地开展“落脚树”活动 

就这样，有组织开始在各地呼吁开设不上学孩子们去的地方。这种地方的标志是设计有“鸟”和“落脚树”图案的贴纸。

就像鸟儿自由选择落脚的树木一样，市民团体想让孩子们自己选择要去的地方，他们呼吁当地的咖啡店、商店参与活动，并贴上落脚树的标志。

落脚树是什么样的地方，我们一起来了解一下。

了解落脚树

种植胡萝卜、土豆等有机蔬菜的埼玉县上尾市的农园“萤火虫农场”。不去上学的孩子们每周可以来农场活动。

当天农场来了6名中小学生，他们在农场帮助打垄、采摘毛豆。有默默干活的孩子，有匆匆干完活找蚯蚓和青蛙的孩子，有在聊天的孩子。孩子们干什么的都有。

据农园法人和监护人称，一开始只是来回跑的孩子开始干农活了，所有事情都是一个人干的孩子开始寻求朋友的帮助，能够看到孩子们身上一点一点发生的变化。

“在学校不开心，外面有这样一个地方很好！”

“在家里不能和同龄人说话，有这样交流的场所很好。”

  孩子们这样评价落脚树。

免费私塾也成了落脚树

我们还去了另一处“落脚树”。这里是一家为消除教育差异开办的埼玉市的免费私塾。这家私塾赞成落脚树的想法，在不上学的孩子们中间深受欢迎。

很多去上学的孩子也来私塾，大家在一起学习。学习结束后可以吃零食，和学生、私塾人员聊天。私塾里孩子们的笑声不绝于耳。

“私塾里有上学的孩子、不上学的孩子，也有儿童福利设施的孩子。学生们在接触这些孩子们时，会考虑如果他们是自己的弟弟或妹妹的话会怎么做。我希望这里对每一个孩子都是一个好地方。”（创办私塾的理事长角田真喜子理事长）

开始落脚树活动源于自己的亲身经历

川崎市的生驹知里一直在呼吁开设落脚树这样的地方。她是推动“多样化学习项目”的市民团体的代表。开始落脚树活动最初是由于自己孩子不上学。

 “大儿子在小学一年级的秋季突然不上学了。简直是晴天霹雳。”

当时周围的人说“上学是理所当然的事情”、“不上学的话没法好好教育”。生驹自己也与儿子朋友的监护人产生了距离。当时的她认为自己必须一个人在被孤立的当地抚养教育孩子。

去上学是地狱，不去上学也是地狱

有一天，大儿子说了这样的话。

“我不上学，所以脑子会退化长不大了。”

生驹说她当时感觉头像是被钝器打了一样，那种打击和痛苦至今记忆犹新。

“孩子虽然小也能感受到整个社会的氛围“上学是理所当然的事情”、“不上学=育儿失败”。只要这种氛围不改变，孩子们不能去学校后会感到很痛苦宅在家里不出去。虽说像死那样难受的话不去上学也可以，但是上学是地狱，不上学也是地狱，孩子就被逼成这种状态了。”

生驹想要创造能让孩子安心接受教育的环境。她的这个想法最终就变成了“落脚树”活动。

未来会展现在你的眼前

活动开始已经2年。现在咖啡店、保育院、寺庙等全国108个地方已登录落脚树。自由学校、当事人组织的父母会等也开始与支援团体共同开展落脚树活动。

“各地的大人们能够接受不上学的孩子们的话。孩子们一定能教育好。这也就是我们要传递的信息“你们的未来会展现在眼前，你们可以好好地生活”。”（生驹）

学校也开设不上学孩子学习的场所

学校也开始摸索开设不上学孩子学习的地方。

广岛县的一部分中小学中有开设自由学校这样地方的。在开设这样地方的福山市中学，每一个孩子的个性都能得到重视。孩子们可以自己决定上学放学的时间、学习内容。

由于读书写字不好，即使不能适应教室里整齐划一的课程，孩子们在这里也可以学习。这里有专门辅导的班主任。经常不上学的一个男学生在这个地方开设后，基本上每天都去学校。

开展这一活动的福山市立城东中学的羽原靖明校长说了自己的感受。

“我感觉很多人认为早上来到学校上6个小时的课后进行团体活动再回家很正常，而且大家也认为这么做是很好的。但是，开设这个地方后听了孩子们诉说的痛苦，我开始考虑我们之前做的是不是真的正确。我在想学校如果是个稍微能变通的地方就好了。”

我们需要考虑不上学孩子的未来。这绝对不仅仅是当事人和学校的课题。孩子们的未来就是我们整个社会的未来。怎样教育出个性丰富的孩子是孩子们给大人布置的作业。